节日文化与德育,传统节日与德育

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于节日文化与德育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍节日文化与德育的解答，让我们一起看看吧。

1. 中国传统文化文化德育精神有哪些？
2. 什么是幼儿园德育活动？
3. 基础教育的德育怎么开展？

中国传统文化文化德育精神有哪些？

我国的传统文化道德观主要来源于儒家儒家的道德观非常丰富，总体看，主要包含仁义礼智信，这也就是有董仲舒提出的五常计五种普遍的恒长的道德其中还包括墨家道家法家等传统道德思想的精华，在2000多年的历史过程中，他们相互影响，相互吸收形成了中华民族特有的***传统，儒家学派既概括了道德修养的完整体系，肯定道德修养的极端重要性，同时，还为指导人们的道德修养提出了许多具体可行的道德修养方法，如学习立志等。

文化是民族的血脉，不但能促进道德的发展，还能对道德产生作用和影响。发掘和关注传统文化的德育价值，能够为人民提供精神指引，更好地构筑中国精神、中国价值、中国力量。

传统文化蕴含着推动社会发展和进步的道德文化

作为中华民族的“根”与“魂”，传统文化涉及的内容非常广泛，蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念。中华优秀传统文化有利于形成社会共识，维护和表达广大民众的利益，可以培育社会发展和进步的道德文化。仁爱、忠孝、勤俭等美德和精神体现着民间处世哲学的智慧之光；家训家风充分体现了儒家思想修身、齐家、治国、平天下的人格理想，突出了传统***道德教育，反映着一个家庭世代的“核心价值观”，将社会生产生活与个人道德学养充分地融合在一起，引导人们认真履行社会公德、虔诚信守社会规范；传统节日文化淋漓尽致地反映着民众的价值观念，彰显着深厚的文化精神，反映着国民真挚的民族情怀。

什么是幼儿园德育活动？

1.尊师重道，孝敬长辈，关爱幼小。

2.己所不欲勿施于人。前一条是可以做到的，也是为人之根本。后一条己所不欲勿施于人，那是后话了是对人生之道的追求，不能完全做到，只能努力接近她。

幼儿园的德育教育活动途径有很多，可结合节日活动、日常活动、家园活动等进行开展，以《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神为指导，将德育教育渗透到幼儿园的这些活动之中，让幼儿以德践行。

基础教育的德育怎么开展？

桂兰雨滋回答：

我们小学上的有政治课，所有的政治教育都是在政治课上学的，期中就含着德育课，政治教育是一门很枯燥的说教性质的课，我的老师加入案例，讲得绘声绘色，非常有意思，他的讲解有互动，还有剧情学生讲，老师总结，总之行势多样！生动，把原本学生不愿听的课，变为很愿意上的课，为老师点赞！

立德树人的教育目标突出定位了德育在教育教学中的地位和功能，“唯升学率”“唯分数化”等功利化现象弱化了德育教育，侵蚀了教育本位，不可长久，必须纠正。

一是要遵循德育教育规律，依据《大纲》设置内容，开足课时，确保阵地不丢失。

二是要针对德育教育特点，密切与其他所有学科的联系，把德育教育穿插渗透纳入其他学科教学评价的标准体系，打造“学校为主，家校共育；专职为主，大家来帮”的教学力量聚合机制，确保力量不分割。

三是要重视德育教育评价，坚持引领学生“三观”培育，及时评价，跟踪评价，增强评价时效性、标准性，确保功能不弱化。

我国的教育目标是培养德智体美劳全面发展的人才，立德树人，德育排在首位，那基础教育如何开展徳育工作，大多***取爱国主义，英雄人物，传统美德教育等等，我认为最主要的应该把德育教育融入整个教育的全过程，每个教师都参与，通过管理育人，通过环境（壁画、黑板报等）育人，通过教书育人，老师的一言一行都是教育，学高为师，身正为范，只要把德育人贯穿教学及管理始终，相信学生会成为***君子，个个楷模。

到此，以上就是小编对于节日文化与德育的问题就介绍到这了，希望介绍关于节日文化与德育的3点解答对大家有用。

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