节日文化校本课程,节日文化校本课程心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于节日文化校本课程的问题，于是小编就整理了4个相关介绍节日文化校本课程的解答，让我们一起看看吧。

1. 小学校本课程有哪些？
2. 高中课时标准2021？
3. 班主任五项管理具体内容？
4. 省实南山班与格致班的区别？

小学校本课程有哪些？

小学校本课程有：传统文化、节日习俗、生活中的数学、综合实践、科技、劳技等等。校本课程简介：“校本课程”是以学校为本的课程,是为了学校的课程,是指学校在党的方针政策、国家和地方课程***的指导下,以明确而独特的办学教育哲学为指导思想,以进一步提高学校的教育教学质量为导向,在对地方、学校和学生的需求进行系统评估的基础上,充分利用当地社会和学校的课程***,通过自行探讨、设计或与研究人员或其他力量合作等方式编制的多样性的、可供学生选择的课程,是对国家课程和地方课程的重要补充,是国家和地方课程***中不可缺少的重要组成部分。

校本课：“以学生为本”，“以学校为基地”，“以教师为主体”，“以专家为指导”，因材施教，因地制宜开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。一般有传统文化、节日习俗、综合实践、科技创新、生活中的数学等等。结合每个学校及地区开展的一系列课程。

高中课时标准2021？

1.学制与课时

普通高中学制为三年。每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑***、节假日和农忙***）11周。每周35课时，每课时按45分钟计。18课时为1学分。

2.课程类别

普通高中课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。其中，必修、选择性必修为国家课程，选修为校本课程。必修课程，由国家根据学生全面发展需要设置，所有学生必须全部修习。

选择性必修课程，由国家根据学生个性发展和升学考试需要设置。参加普通高等学校招生全国统一考试的学生，必须在本类课程规定范围内选择相关科目修习；其他学生结合兴趣爱好，也必须选择部分科目内容修习，以满足毕业学分的要求。

选修课程，由学校根据学生的多样化需求，当地社会、经济、文化发展的需要，学科课程标准的建议以及学校办学特色等开发设置，学生自主选择修习。

班主任五项管理具体内容？

教师五项管理是“手机、睡眠、读物、作业、体质”。

手机指的是管理好学生使用手机的频率；睡眠就是教师需要按照实际情况给学生布置任务，让学生保持充足的睡眠。

读物就是要让学生读更多的好书；作业就是要控制好作业的量；体质是需要让学生增强体质，体育运动不能落下。

省实南山班与格致班的区别？

区别一：批准办学部门不同

1、省实南山班是经广东省教育厅批准,以培养科学拔尖创新人才为目的的实验班,

2、省实“格致班”是2015年经广州市教育局批准,在“普通高中广州市特色学校(特色课程:格致课程)”基础上成立的拔尖创新人才培养实验班。

区别二：课程特色

南山班

(1)“南山班”具有独特设计的课程体系。提供“国家课程+校本课程+南山班特色课程”的三位一体化培养课程体系。校本课程以拓展孩子视野为主;南山班特色课程以培养科学能力和人文素养为主，包括科学研究课程、科学实践与考察课程(3D打印、机器人、工程等)、艺术鉴赏与创作系列课程(绘画、雕塑、舞蹈等)、综合能力课程系列课程(如领导力培养、创造力开发、人生规划、户外拓展等)。

(2)高端的双导师制：***用“校内老师+校外相关人士”的双导师制，每位孩子拥有一位本校老师和一位校外相关人士作为导师。学校已与北京大学、清华大学、中山大学、华南理工大学、中科院广州分院等高校和科研院(所)合作，聘请校外导师参与到教学和研究活动中来，孩子利用部分上学时间及节***日到大学和科研院(所)的实验室开展课题研究。

(3)优质创新的教学模式：全部授课教师为校内老师，实施创新课堂教学模式。理科教学内容注重拓展科功课沿知识，助力培养科学思维能力;文科教学内容注重培养孩子阅读、表达、思辨能力，重视培养孩子人文素养和国际化视野;教学方式以孩子为主体，灵活多样。

格致班

省实的“格致课程” 是以培养“全面发展，科学见长”的较好创新人才为目标的特色课程。省实校长表示，“格致课程”是省实在百年格致文化的润泽下，在大力推进素质教育和全面实施新课程的过程中，从学校创建的文理兼修、类别多样、特色鲜明的校本课程体系中孕育出来的。“格致课程要为国家培养具有格物致知，求实创新精神的未来科学人才，厚基础，宽视野，勤实践，勇创新，以身心健康、基础知识扎实为前提，着重培养孩子的科学探究能力与创新精神。”

到此，以上就是小编对于节日文化校本课程的问题就介绍到这了，希望介绍关于节日文化校本课程的4点解答对大家有用。

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