发挥节日文化育人功能,发挥节日文化育人功能的措施

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于发挥节日文化育人功能的问题，于是小编就整理了2个相关介绍发挥节日文化育人功能的解答，让我们一起看看吧。

1. 中小学思想教育六大实施途径？
2. 教师在课堂上为什么既要教书又要育人？

中小学思想教育六大实施途径？

德育工作重在落实，要把德育的目标和内容通过多种途径落实到学校日常管理的各方面和各环节中，在总结提炼各地德育工作的主要经验和做法的基础上，进一步突出可操作性，《指南》提出了“六大实施途径”。

1. 课程育人 。从严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好地方和学校课程等方面，发挥课堂教学在育人中的主渠道作用。

2. 文化育人。从优化校园环境、营造文化氛围、建设网络文化等方面加强校园文化建设，让校园处处成为育人场所。

3. 活动育人。利用节庆纪念日、仪式教育活动、校园节（会）、团队活动等，开展形式多样、主题鲜明的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生。

4. 实践育人。通过开展各类主题实践、劳动实践、研学旅行、志愿服务等，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

教师在课堂上为什么既要教书又要育人？

教师的职责就是教书育人，当然既要教书又要育人。

教书是培养人才，育人是培养对社会有用的人才。如果只注重文化教育，不重视思想教育，这样的有文化的人对社会的危害程度更大。没文化的人对社会的危害也许是小偷小摸，高智商犯罪就可能是制作毒品。爱国教育不到位，还会有背叛祖国，罪大恶极。

学校的育人教育也就是德育，德育渗透到每一个地方。学习一篇写景的文章，就要体会作者对大自然的热爱，对家乡的热爱之情。学习一篇写人的文章，就要学习这个人优良的品德或是伟大的精神。老师开学初就要制定德育渗透***，学期末就要写出德育渗透总结。

学校还有德育主任德育校长，事无巨细，从学生穿着、头型、红领巾、礼貌用语，言行举止丝毫不懈怠。

每个传统节日还要对学生进行教育，重阳节教育孩子尊老，国庆节教育孩子爱国，雷锋纪念日教育学生做好事，清明节去烈士陵园献花

我只是粗略地说了说教育的日常。老师上交的材料很多，现在叫留痕迹。

这么说吧，老师的工作是繁杂的，育人是重要的

我们的教育方针是使受教育者在德育，智育，体育，美育得到全面发展，成为有道德有文化，身体健康的社会主义事业接班人。

出题的人肯定不懂教育，是一知半解来凑凑热闹的吧。

教书，育人。是不可分开的，也没有分先后的。

出题的人好好学习学习我们的教育方针吧！

这个问题我非常喜欢。而且要我说，是先要育人然后教书。学校教育不仅仅是教给孩子知识，取得好成绩，更重要的是教给孩子做人，从而提升全体国民素质。而且，我觉得育人不仅仅是上道法课就能解决，应该是所有任课老师都以身作则，将育人融于日常教学之中，随时发现问题随时解决，针对不同的年龄不同的学生有不同的育人方法。做老师最大的成功不只是说教出了高分学生，最快乐的事情，应该是自己的学生健康成长，品质优秀。不然，孩子们如果品质上有缺点成绩再优秀也是枉然啊。

陶行知先生讲“千教万教教做***”。学校教育首先是做人的教育。基础教育学校是在做为学生生命奠基的工作，课堂是学校教育的主阵地，育人重于传授知识，传授知识只是育好人，育能人的根基性工作。

《中华人民共和国教师法》中规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”在教育过程中，教师起着主导作用。教书的目的是为了更好地传播知识，培训技能，教授社会规范，而育人的目的则是为国家培养接班人，引导学生正确认识自己、他人、家庭，融入集体、社会、国家、世界。

在教书育人的道路上，没有捷径，只有热情、爱心、坚持。

在教书育人上，始终应秉持素质教育下的正确的学生观、教师观、教学观，坚持尊重、信任、理解、支持，为学生成为更加优秀的自己，更加符合社会需要的“社会人”给予最大的加持。

坚持教书育人，还能让教师与学生共同成长和进步，不仅能融洽师生关系，更好加快知识传递，也能更开放地促进学生心灵和思想的成长，加快知识的转化、更新、创造，促进学生作为完整的人和健康的人的能动性、效能感的提升，使教师的使命感在课堂上和课堂下熠熠生辉。

到此，以上就是小编对于发挥节日文化育人功能的问题就介绍到这了，希望介绍关于发挥节日文化育人功能的2点解答对大家有用。

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